Psicología Clínica Infantojuvenil

Modalidad

Online / Método 360°

Inicio

07-2023

Título

Propio

MAESTRÍA EN

PSICOLOGÍA CLÍNICA infantojuvenil

¡Descubre nuestra Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil con enfoque cognitivo conductual! Formamos profesionales altamente capacitados y comprometidos con la promoción de la salud mental y el bienestar emocional de los más jóvenes.

 

Nuestro programa te proporcionará una sólida base teórica y científica en terapia cognitivo conductual (TCC), permitiéndote comprender, analizar y aplicar de manera eficiente conocimientos, procesos, modelos y teorías en tu práctica clínica con la población infantojuvenil.

 

¡Conviértete en un especialista en la atención psicológica para niños y adolescentes, contribuyendo a su desarrollo y bienestar emocional! Únete a nosotros y comienza tu camino hacia una carrera gratificante y significativa en el campo de la salud mental infantojuvenil. ¡Te esperamos para potenciar tus habilidades y conocimientos en la psicología clínica!

MODALIDAD

ONLINE

DURACIÓN MÍNIMA

1 AÑO
4 MESES

CRÉDITOS

80

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PERFÍL DE INGRESO

La Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil de Fundación Universitaria Isep, está orientada a la formación de psicólogos clínicos con enfoque al trabajo clínico con población infantojuvenil. Se dirige a personas que cuenten con una formación de nivel licenciatura del área de la salud mental, tales como licenciatura en psicología, terapia ocupacional, especialidad en psiquiatría y otras especialidades asociadas a la salud mental, que deseen optimizar los procesos de intervención y tratamiento integral a la población infantojuvenil. De allí que se exige a los participantes haber obtenido el 100% de los créditos de la licenciatura y demostrar, mediante la certificación correspondiente, la acreditación de todas las materias de su plan de estudios.

 

Se espera que los candidatos a la Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil cuenten con algunas aptitudes y habilidades, como las siguientes:

PLAN DE ESTUDIO

1. Evaluación de los trastornos psicológicos
2. Evaluación inicial y métodos de recogida de información
3. Métodos de recogida de información
4. Interpretación de los resultados e informe de evaluación
5. Habilidades del terapeuta en la evaluación
6. Diseño del plan de tratamiento y la valoración de los resultados

1. El proceso de entrevista
2. Fases de la entrevista psicológica
3. Habilidades de la entrevista psicológica
4. Errores del terapeuta. Resolución de situaciones
5. Relación asistencial y comunicación

1. Aproximaciones conceptuales a la terapia
2. Reestructuración cognitiva
3. Técnicas de modificación de la conducta
4. Experimentos conductuales
5. Modelado, control conductual y técnicas complementarias

1. Aspectos evolutivos básicos de las principales áreas del desarrollo
2. Características emocionales y conductuales desde la infancia y la adolescencia
3. Entender el comportamiento infantil
4. Aspectos generales del trastorno de conducta
5. Evaluación en el trastorno de conducta
6. Tratamiento del trastorno de conducta
7. Los problemas del comportamiento en el aula

8. La evaluación de la conducta problemática en el aula
9. Segundo ciclo de educación infantil
10. Educación primaria
11. Educación secundaria obligatoria
12. Modelos de prevención y/o intervención ante los comportamientos
13. Propuestas para la prevención e intervención de las conductas problemáticas en el ámbito escolar
14. Respuesta a comportamientos concretos
15. Los recursos del centro educativo
16. Técnicas de modificación de conducta en población infantil y adolescente

17. Caso práctico

1. Educación en valores: estrategias por el aula
2. Educación en emociones: estrategias para el aula

1. Conceptos básicos
2. Antidepresivos
3. Ansiolíticos
4. Eutimizantes
5. Psicoestimulantes
6. Antipsicóticos

1. Concepto y generalidades de los trastornos de ansiedad en la infancia y la adolescencia
2. Trastorno de ansiedad por separación
3. Mutismo selectivo
4. Fobia específica
5. Trastornos de ansiedad social
6. Trastorno de pánico
7. El trastorno de agorafobia
8. Trastorno de ansiedad generalizada
9. Trastorno obsesivo-compulsivo
10. El trastorno depresivo mayoe en la infancia y la adolescencia
11. Breves apuntes sobre el trastorno distímico en la infancia y la adolescencia
12. Trastorno bipolar en la infancia y la adolescencia

13. El informe psicológico

1. Discapacidad intelectual
2. Altas capacidades intelectuales

1. Trastornos del aprendizaje
2. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
3. Los trastornos de la comunicación desde el punto de vista logopédico
4. Estiología de los trastornos del lenguaje
5. El diagnóstico de los trastornos del lenguaje
6. La intervención en los trastornos del lenguaje
7. El trastorno específico del lenguaje (TEL)
8. La disfemia

 

*Esta será la asignatura que deberán cursar los estudiantes que opten por el programa oficial + 2 énfasis.

1. Descripción clínica y características dianósticas
2. Síntomas y problemas asociados
3. Prevalencia, etiología y comorbilidad
4. Diagnóstico diferencial
5. Evaluación
6. Tratamiento

1. Trastorno alimentario en la infancia
2. Anorexia y bulimia nerviosas
3. Trastornos alimentarios no especificados
4. Factores de formación y mantenimiento de los TCA
5. Protocolo diagnóstico
6. Modalidades de tratamiento
7. Pautas y fases de tratamiento
8. Valores estéticos y arteterapia

1. Diagnóstico y evaluación de los trastornos del espectro autista
2. Metodología de intervención en los trastornos del espectro autista
3. Comunicación y lenguaje en trastornos de espectro autista
4. Intervención sobre los problemas de conducta con niños con trastornos del espectro autista
5. Intervención en el aula con alumnos con síndrome de asperger

1. La enuresis
2. La encopresis
3. Programas de intervención específica

1. Contextualización del consumo de drogas en adolescentes y jóvenes
2. Evaluación del consumo de sustancias en adolescentes y jóvenes
3. Intervención en el consumo de sustancias en adolescentes y jóvenes
4. Prevención de las drogodependencias

1. Introducción a las prácticas profesionales
2. Evaluación y diagnóstico de pacientes, supervisado
3. Diseño de programa de intervención que deberá ser supervisado y
autorizado
4. Implementación del programa de intervención, supervisado
5. Documentación y seguimiento
6. Supervisión y retroalimentación
7. Memoria de prácticas profesionales

1. Empleabilidad o de la habilidad para ser elegido
2. Branding personal
3. Creación del proyecto profesional y de la marca personal

PERFÍL DE EGRESO

TITULACIÓN

Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil

Triple titulación

Universidad Isep

Laramie University

ISEP Europa

Opciones de titulación

La Institución ofrece a sus alumnos y alumnas las siguientes modalidades de Titulación u obtención de diploma o grado, que podrán seleccionar y solicitar ante Servicios Escolares:

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