1. Organización del sistema nervioso central y exploración básica del status cognitivo
2. Lesión o disfunción cerebral: consideraciones generales
3. La atención
4. Procesos Perceptivos
5. El aprendizaje y la memoria
6. El desarrollo de la psicomotricidad y su implicación en el aprendizaje
7. El desarrollo del lenguaje oral y escrito

1. La educación como derecho universal
2. Conceptos básicos de educación
3. Corrientes epistemológicas en la educación
4. Teorías del aprendizaje
5. Teorías del desarrollo

1. Conceptualización teórica de las estrategias de aprendizaje
2. Estrategias de aprendizaje y contenidos específicos: lectura, escritura y matemáticas
3. Estrategias de aprendizaje comunes a diveras áreas
4. El tratamiento de las estrategias de aprendizaje en el aula
5. La inclusión de estrategias en el diseño de programaciones de aula
6. La evaluación de las estrategias de aprendizaje
7. El asesoramiento al centro y al equipo docente sobre estrategias de aprendizaje

1. Antecedentes de la Planeación Educativa
2. Planeación estratégica en la educación
3. Planeación educativa desde diferentes enfoques
4. Proceso de planeación
5. Definición, fundamentos y uso del término currículo.
6. Componentes de currículo

1. Definición y características de la evaluación
2. Proceso de la evaluación psicopedagógica
3. La intervención psicopedagógica

1. El hecho cultural y los movimientos migratorios
2. Identidad, diferencia e interculturalidad
3. El currículo intercultural en centros educativos multiculturales
4. La acogida del alumno de familia migrante: medidas y programas específicos de apoyo a la integración
5. La formación del profesorado: metodologías y estrategias para el aula intercultural

1. El conflicto: Definición y valor educativo de los conflictos
2. Las relaciones de convivencia y el conflicto escolar en los centros educativos
3. Métodos de resolución de conflictos
4. Ejemplificación de la puesta en marcha de un modelo integrado de gestión de la convivencia basado en la cultura de la mediación

1. Los problemas de comportamiento en el aulaDescripción clínica y características diagnósiticas
2. La evaluación de la conducta problemática en el aula
3. Los niños de 3 a 5 años: segundo ciclo de educación infantil
4. Los niños de 6 a 12 años: educación primaria
5. Los niños de 13 a 16 años: educación secundaria obligatoria
6. Modelos de prevención y/o intervención ante comportamientos disruptivos en el aula
7. Propuestas para la prevención e intervención de las conductas problemáticas en el ámbito escolar
8. Respuesta a comportamientos concretos
9. Los recursos del centro educativo
10. Descripción de un caso y medidas tomadas en el aula

1. Marco conceptual e idelógico de la educación comprensiva para la cultura de la diversidad
2. La escuela inclusiva: conceptos, criterios y estrategias
3. Aspectos Organizativos e Institucionales de los Centros para la Atención a la Diversidad
4. Estrategias de intervención para atender a la diversidad: algunos programas educativos

1. Alumnado con altas capacidades intelectuales: tipologías
2. Altas capacidades
3. La ampliación curricular y la diferenciación curricular
4. La aceleración y la flexibilización del curso
5. El bajo logro y el fracaso escolar entre los alumnos con altas capacidades intelectuales

1. El ordenador como recurso didáctico para alumnado con necesidades educativas especiales
2. Las opciones de accesibilidad de las herramientas tecnológicas
3. Diseño de actividades basadas en las herramientas de autor
4. Los recursos de internet y su uso en la educación

1. La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos
2. Objetivos y propósitos de la evaluación
3. Tipos de evaluación
4. Dispositivos de evaluación
5. Metacognición

1. Fundamentos teóricos
2. Desarrollo, contextualización y aplicación del programa TEI
3. Pautas de intervención en familias en casos de violencia y acoso escolar

 Características que definen a un buen líder

Análisis del ámbito educativo: diagnóstico, evaluación y propuestas de valor basadas en la innovación educativa

Rol del coach y su entorno educativo

Aprendizaje por competencias

Metodologías de aprendizaje. Aprendizaje basado en proyectos (ABP). Coaching de equipos

1. Conceptualización y manifestación de la deficiencia motriz
2. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo
3. Necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia motora
4. La evaluación psicopedagógica
5. Organización de la respuesta educativa
6. Adaptaciones curriculares. Criterios para su elaboración
7. La intervención del maestro de audición y lenguaje o logopeda en el alumnado con deficiencia motora
8. Ayudas técnicas para la discapacidad motora
9. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC)

1. ¿Qué es la discapacidad visual?
2. Intervención en alumnos con déficits visuales
3. La evaluación psicopedagógica del niño con ceguera o baja visión
4. Cómo favorecer el desarrollo armónico, el acceso a la información y el aprendizaje
5. Inclusión en la escuela de alumnos con discapacidad visual

1. ¿Qué es la discapacidad visual?
2. Intervención en alumnos con déficits visuales
3. La evaluación psicopedagógica del niño con ceguera o baja visión
4. Cómo favorecer el desarrollo armónico, el acceso a la información y el aprendizaje
5. Inclusión en la escuela de alumnos con discapacidad visual

1. Conceptualización de la deficiencia auditiva
2. Implicaciones de la pérdida auditiva en el desarrollo del individuo. Necesidades educativas
3. Necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva
4. La evaluación psicopedagógica del alumno
5. La evaluación psicopedagógica: información y familiar
6. Organización de la respuesta educativa
7. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
8. La intervención en los alumnos con deficiencia auditiva
9. La tecnología de ayuda en la respuesta educativa del niño con discapacidad auditiva
10. Intervención con familias

1. El desarrollo del lenguaje oral
2. Alteraciones del habla: articulación, fluidez verbal y voz
3. Alteraciones del lenguaje: retraso del lenguaje, tel, afasias
4. Evaluación e intervención del lenguaje oral

1. Leer y escribir. Procesos implicados
2. Características de la dislexia
3. Ejemplificación de un caso práctico

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