Maestría en Educación EspecialModalidad Online

Descripción

La Maestría en Educación Especial está diseñada para que adquieras las habilidades para la detección temprana de dificultades del aprendizaje y definir, evaluar y elaborar estrategias y técnicas de intervención. Así mismo, te prepara para que puedas orientar a equipos docentes de un centro educativo para dar respuesta a las necesidades educativas de sus alumnos.

Duración: 2 años

Créditos: 77

Estructura de Programas

M.01 Evaluación E Intervención Psicopedagógica
● 1. Definición Y Características De La Evaluación Psicopedagógica.
● 2. Proceso De Evaluación Psicopedagógica.
● 3. La Intervención Psicopedagógica
M.02 Atención A La Diversidad
● 1. Marco Conceptual E Ideológico De La Educación Comprensiva Para La
Cultura De La Diversidad.
● 2. La Escuela Inclusiva: Conceptos, Criterios Y Estrategias.
● 3. Aspectos Organizativos E Institucionales De Los Centros Para La Atención
A La Diversidad.
● 4. Estrategias De Intervención Para Atender A La Diversidad: Algunos
Programas Educativos.
M.03 Neuroeducación
● 1. Organización Del SNC Y Exploración Básica Del Estatus Cognitivo.
● 2. Lesión O Disfunción Cerebral: Consideraciones Generales.
● 3. La Atención.
● 4. Procesos Perceptivos.
● 5. El Aprendizaje Y La Memoria.
● 6. El Desarrollo De La Psicomotricidad Y Su Implicación En El Aprendizaje.
● 7. El Desarrollo Del Lenguaje Oral Y Escrito.
M.04 Trastornos Del Espectro Autista
1. Trastornos Del Espectro Autista (TEA)
M.05 Nuevas Tecnologías Aplicadas A La Intervención Educativa
1. Tecnologías Para Aprender
2. Las Herramientas De Autor
3. Los Recursos De Internet Y Su Uso En Educación
4. Las Opciones De Accesibilidad De Las Herramientas Tecnológicas
M.06 Atención Temprana E Intervención Psicopedagógica
1. Atención Temprana: Objetivos, Población Que Atender, Definiciones AsociaDas,
Principios Rectores, Concepto De Igualdad De Oportunidades.
2. Prevención De La Discapacidad Y De Las Situaciones De Dependencia En La
PriMera Infancia.
3. Detección Y Derivación En Atención Temprana.
4. Atención Temprana E Intervención Psicopedagógica
5. Familia Y Atención Temprana
6. Los Centros De Desarrollo Infantil Y Atención Temprana (CDIAT).

M.07 Altas Capacidades
1. Alumnado Con Altas Capacidades Intelectuales: Tipologías
2. Altas Capacidades
3. La Ampliación Curricular Y La Diferenciación Curricular
4. La Aceleración Y La Flexibilización Del Curso
5. El Bajo Logro Y El Fracaso Escolar Entre Los Alumnos Con Altas Capacidades
Intelectuales
M.08 Discapacidad Intelectual
1. De La Subnormalidad A La Discapacidad
2. Tarea Multidisciplinar En La Discapacidad Mental
3. Necesidades Educativas Especiales
4. Discapacidad Intelectual
M.09 Estrategias De Aprendizaje
1. Conceptualización Teórica De Las Estrategias De Aprendizaje.
2. Estrategias De Aprendizaje Y Contenidos Específicos: Lectura, Escritura Y
MaTemáticas.
3. Estrategias De Aprendizaje Comunes A Diversas Áreas.
4. El Tratamiento De Las Estrategias De Aprendizaje En El Aula.
5. La Inclusión De Estrategias De Aprendizaje En El Diseño De Programaciones
De Aula.
6. La Evaluación De Estrategias De Aprendizaje.
7. Asesoramiento Al Centro Y Al Equipo Docente Sobre Estrategias De Aprendizaje.
M.10 Alumnos Con Déficits Motores
● 1. Conceptualización Y Manifestación De La Deficiencia Motriz.
● 2. Aspectos Diferenciales En Las Distintas Áreas Del Desarrollo.
● 3. Necesidades Educativas Especiales De Los Alumnos Con Deficiencia
Motora.
● 4. La Evaluación Psicopedagógica.
● 5. Organización De La Respuesta Educativa.
● 6. Adaptaciones Curriculares. Criterios Para Su Elaboración.
● 7. La Intervención Del Maestro De Audición Y Lenguaje O Logopeda En El
Alumnado Con Deficiencia Motora.
● 8. Ayudas Técnicas Para La Discapacidad Motora.
● 9. Sistemas Aumentativos Y Alternativos De Comunicación (SAAC).

M.11 Intervención En Alumnos Con Déficits Visuales
1. ¿Qué Es La Discapacidad Visual?
2. Intervención En Alumnos Con Déficits Visuales
3. La Evaluación Psicopedagógica Del Niño Con Ceguera O Baja Visión
4. Cómo Favorecer El Desarrollo Armónico, El Acceso A La Información Y El
Aprendizaje
5. Inclusión En La Escuela De Alumnos Con Discapacidad Visual
M.12 Intervención En Alumnos Con Déficits Auditivos
1. Conceptualización De La Deficiencia Auditiva.
2. Implicaciones De La Pérdida Auditiva En El Desarrollo Del Individuo.
NecesidaDes Educativas.
3. Necesidades Educativas Especiales De Los Alumnos Con Deficiencia Auditiva.

4. La Evaluación Psicopedagógica Del Alumno.
5. La Evaluación Psicopedagógica: Información Del Contexto Escolar Y Familiar.
6. Organización De La Respuesta Educativa.
7. Criterios Para La Elaboración De Adaptaciones Curriculares.
8. La Intervención En Los Alumnos Con Deficiencia Auditiva.
9. La Tecnología De Ayuda En La Respuesta Educativa Del Niño Con Discapacidad
Auditiva.
10. Intervención Con Familias.
M.13 Intervención En Dificultades En La Adquisición Del Lenguaje Oral
1. El Desarrollo Del Lenguaje Oral.
2. Alteraciones Del Habla: Articulación, Fluidez Verbal Y Voz.
3. Alteraciones Del Lenguaje: Retraso Del Lenguaje, TEL, Afasias.
4. Evaluación E Intervención Del Lenguaje Oral.
M.14 Intervención En Dificultades En La Adquisición De La Lectura Y La
Escritura
● 1. Leer Y Escribir. Procesos Implicados.
● 2. Características De La Dislexia.
● 3. Ejemplificación De Un Caso Práctico.

M.15 Recursos Psicopedagógicos Para La Interculturalidad
1. El Hecho Cultural Y Los Movimientos Migratorios
2. Identidad, Diferencia E Interculturalidad
3. El Currículo Intercultural En Centros Educativos Multiculturales
4. La Acogida Del Alumno De Familia Migrante: Medidas Y Programas Específicos
De Apoyo A La Integración
5. La Formación Del Profesorado: Metodologías Y Estrategias Para El Aula
Intercultural
M.16 Diagnóstico E Intervención En Trastornos De Conducta
● 1. Introducción. ¿Dónde Está El Problema?
● 2. Del Problema De Conducta Al Trastorno De Conducta.
● 3. Definición Y Clasificación De Los Trastornos De Conducta.
● 4. Prevalencia De Los Problemas De Conducta.
● 5. Explicaciones Para El Origen De Los Problemas De Conducta.
● 6. Intervención En Los Problemas De Conducta.
M.17 Técnicas De Modificación De Conducta En El Aula
● 1. Los Problemas De Comportamiento En El Aula.
● 2. La Evaluación De La Conducta Problemática En El Aula.
● 3. Los Niños De 3 A 5 Años: Segundo Ciclo De Educación Infantil.
● 4. Los Niños De 6 A 12 Años: Educación Primaria.
● 5. Los Niños De 13 A 16 Años: Educación Secundaria Obligatoria.
● 6. Modelos De Prevención Y/O Intervención Ante Los Comportamientos
Disruptivos En El Aula.
● 7. Propuestas Para La Prevención E Intervención De Las Conductas
Problemáticas En El Ámbito Escolar.
● 8. Respuesta A Comportamientos Concretos.
● 9. Los Recursos Del Centro Educativo.

● 10. Descripción De Un Caso Y Medidas Tomadas En El Aula.

M.18 Técnicas De Modificación De Conducta: Asesoramiento A Padres
● 1. Aspectos Evolutivos Básicos De Las Principales Áreas Del Desarrollo.
● 2. Características Emocionales Y Conductuales Del Niño Desde La Infancia
Hasta La Adolescencia.
● 3. ¿Qué Entendemos Por Asesoramiento A Padres En Técnicas De
Modificación De Conducta?
● 4. Entender El Comportamiento Infantil.
● 5. Técnicas De Modificación De Conducta En Población Infantil Y
Adolescente.

M.19 Procesos De Mediación En La Resolución De Conflictos
● 1. El Conflicto: Definición Y Valor Educativo De Los Conflictos.
● 2. Las Relaciones De Convivencia Y El Conflicto Escolar En Los Centros
Educativos.
● 3. Métodos De Resolución De Conflictos.
● 4. Ejemplificación De La Puesta En Marcha De Un Modelo Integrado De
Gestión De La Convivencia Basado En La Cultura De La Mediación.
M.20 Acoso Escolar Y Ciberbullying
● 1. Fundamentos Teóricos.
● 2. Desarrollo, Contextualización Y Aplicación Del Programa TEI.
● 3. Pautas De Intervención En Familias En Casos De Violencia Y Acoso
Escolar.
M.21 Psicología Positiva
● 1. Origen Y Precedentes De La Psicología Positiva.
● 2. Conceptualización Y Objetos De Estudio.
● 3. Las Emociones Positivas.
● 4. Las Virtudes Y Fortalezas Humanas.
● 5. Las Instituciones Positivas. Aplicaciones De La Psicología.
● 6. Bienestar Psicológico Y Felicidad.
● 7. Optimismo.
● 8. Resiliencia. La Resistencia A La Adversidad.

M.22 Coaching Educativo
● 1. Características Que Definen A Buen Líder Educativo.
● 2. Análisis Del Ámbito Educativo: Diagnóstico, Evaluación Y Propuestas De
Valor Basadas En La Innovación Educativa.
● 3. El Rol Del Coach Y Su Entorno Educativo.
● 4. Desarrollo De La Visión De Futuro.
● 5. Habilidades Del Coach.
● 6. Coaching De Equipos.
● 7. Aprendizaje Por Competencias En El Aula Y Colegio.
● 8. Aprendizaje Por Proyectos: “Mi Colegio Ideal”.
● 9. Mi Plan De Acción.

M.23 Trastorno Por Déficit De Atención Con/Sin Hiperactividad
● 1. Descripción Clínica Y Características Diagnósticas.
● 2. Síntomas Y Problemas Asociados.
● 3. Prevalencia , Etiología Y Comorbilidad.
● 4. Diagnóstico Diferencial.
● 5. Evaluación.
● 6. Tratamiento.
M.24 Valores Y Emociones: Estrategias De Educación En El Aula
● 1. Educación En Valores: Estrategias Para El Aula.
● 2. Educación En Emociones: Estrategias Para El Aula.

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Modalidades

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¿A quién va dirigida la Maestría en Educación Especial ?

Está dirigida principalmente a los profesionales del ámbito educativo (maestros, profesores, logopedas, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos) y a profesionales de campos sociales y sanitarios (educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, terapeutas ocupacionales y otros especialistas) interesados en dar respuesta a las dificultades de aprendizaje actuales mediante un abordaje educativo especializado.

Titulación

 


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Perfil de Egreso

-Establecerás programas de intervención psicopedagógica en distintos contextos educativos para favorecer la integración de las personas con necesidades especiales, teniendo en cuenta los recursos disponibles.

-Utilizarás las nuevas tecnologías como herramienta para el diagnóstico, la exploración y la intervención psicopedagógica.

-Tendrás los recursos necesarios para atender en el aula a alumnos con déficits motrices y sensoriales.

-Desarrollarás programas de intervención específicos para alumnos con dificultades en diferentes áreas de aprendizaje (lectura, escritura y lenguaje oral).

Con tu formación específica podrás trabajar en la intervención de
alumnos con problemas de aprendizaje, asesoramiento sobre recursos a
equipos docentes tanto en gabinetes privados de asesoramiento a
particulares y/o instituciones educativas, como en centros de educación
especial o centros educativos, elaborando recursos y programas para la
intervención en dificultades del aprendizaje.

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