Maestría en Psicoterapia cognitivo conductual
Modalidad Online

Descripción

La Maestría de Psicoterapia Cognitivo Conductual tiene como objetivo que los alumnos aprendan las habilidades técnicas y personales adecuadas que todo psicólogo necesita para desarrollar una práctica psicoterapéutica profesional eficaz y responsable, bajo un enfoque cognitivo conductual.

El propósito último del programa es, por tanto, facilitar a los alumnos la suficiente experiencia psicoterapéutica y los conocimientos teórico-prácticos esenciales para abordar con seguridad y eficacia casos con diferentes grados de complejidad y brindar una buena terapia cognitivo conductual.

Duración: 2 años

Créditos: 54

Estructura de Programas

  • 1. Concepto y breve reseña histórica de la evaluación de los trastornos psicológicos.
  • 2. Modelos básicos de evaluación clínica.
  • 3. La evaluación inicial.
  • 4. Métodos de recogida de información.
  • 5. Interpretación de los resultados e informe de evaluación.
  • 6. Las habilidades del terapeuta en la evaluación clínica.
  • 7. Diseño del plan de tratamiento y la valoración de los resultados.
  • 1. Aspectos generales de la entrevista.
  • 2. Condiciones previas de la entrevista.
  • 3. Fases de la entrevista.
  • 4. Habilidades en la entrevista.
  • 5. Errores del terapeuta.
  • 6. Resolución de situaciones difíciles.
  • 1. Introducción a las técnicas de modificación de la conducta desde la terapia
    cognitiva.
  • 2. Técnicas de control de la activación: relajación y respiración.
  • 3. Exposición y variantes.
  • 4. Experimentos conductuales.
  • 5. Modelado.
  • 6. Técnicas de control conductual.
  • 7. Técnicas complementarias.
  • 1. Introducción histórica y aspectos generales de la terapia cognitiva.
  • 2. Principales procesos terapéuticos cognitivo-conductuales desarrollados.
  • 3. El proceso de terapia cognitiva.
  • 4. La reestructuración cognitiva.
  • 5. Otras técnicas cognitivas y conductuales adicionales.
  • 6. La evaluación cognitivo-conductual.
  • 1. Relación asistencial.
  • 2. Comunicación
  • 1. El trastorno de angustia y la agorafobia.
  • 2. La fobia específica.
  • 3. Fobia social.
  • 4. El trastorno de ansiedad generalizada.
  • 5. El trastorno obsesivo-compulsivo.
  • 6. El trastorno por estrés postraumático.
  • 1. Modelos explicativos y teóricos.
  • 2. Generalidades de los trastornos depresivos.
  • 3. Los diferentes trastornos afectivos.
  • 4. Tratamientos para abordar los trastornos depresivos en general.
  • 5. Tratamientos para abordar los trastornos afectivos.
  • 6. Trastorno bipolar.
  • 7. Pacientes con ideación suicida.
  • 1. Asertividad y habilidades sociales. Aspectos conceptuales.
  • 2. Técnicas de evaluación de las habilidades sociales.
  • 3. Tratamientos cognitivos–conductuales. Programas de EHS y asertividad.
  • 1. Juego patológico.
  • 2. Otras modalidades de adicciones sin sustancia.
  • 3. Factores de predisposición y modelos explicativos.
  • 4. Técnicas de evaluación para el juego patológico.
  • 5. Técnicas de intervención cognitivo-conductuales.
  • 1. Conceptos básicos sobre la relación de pareja.
  • 2. Introducción a la terapia de pareja. Aportaciones teóricas.
  • 3. Evaluación en terapia de parejas.
  • 4. Modelos de intervención terapéutica.
  • 5. Intervención cognitiva en pareja.
  • 6. Situaciones especiales.
  • 1. Fisiología y respuesta sexual.
  • 2. Clasificación y diagnóstico de las disfunciones sexuales.
  • 3. Factores causales.
  • 4. Evaluación.
  • 5. Tratamiento de las disfunciones sexuales.
  • Las sesiones clínicas son sesiones de trabajo que prepararán al alumno para dar una respuesta eficaz en temáticas específicas dentro de su desarrollo profesional.
  • El objetivo de estas sesiones es acercar a la práctica profesional a los alumnos, facilitando información detallada sobre casos clínicos llevados a cabo por los propios docentes. Los alumnos trabajarán todas las fases, desde la evaluación y el diagnóstico, hasta el diseño y el seguimiento de un plan de intervención detallado sesión a sesión.
  • y Independientemente del itinerario formativo seleccionado, las sesiones clínicas serán de dos tipos diferentes: ƒ

                 Presentación, discusión y                                    resolución de un caso clínico.

                Diseño del tratamiento sesión a                       sesión.

  • El planteamiento de estas sesiones es eminentemente práctico, por lo que el alumno podrá aplicar, compartir y contrastar los conocimientos adquiridos con el resto de compañeros y con el docente.
  • Desarrolla tu proyecto profesional y la marca personal

¿Por qué estudiar una Maestría en Psicoterapia cognitivo conductual?

¿Pensando en estudiar la Maestría en Psicoterapia Cognitivo-Conductual? Descubre muchas razones para decidirte a estudiar este programa online, que también cuenta con una Doble Titulación y la obtención de una titulación propia.

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Modalidades

La Maestría en Psicoterapia cognitivo conductual de la Universidad ISEP te permite formarte en modalidad:

Online

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¿A quién va dirigida la Maestría en Psicoterapia Cognitivo-Conductual?

A Licenciados en Psicología y medicina, o estudiantes del último grado.

Titulación

La realización de la Maestría en Psicología clínica y de la salud convalida las asignaturas del programa de la Maestría en Psicoterapia cognitivo conductual, otorgando a los alumnos una doble titulación

ISEP EMPRENDE Formación continua
formación adicional totalmente optativa y sin costo alguno para nuestros alumnos, que les permite desarrollar competencias para destacar profesionalmente.
  • Seleccionar y aplicar correctamente los diferentes instrumentos de evaluación psicológica y saber analizar e interpretar los resultados obtenidos.

     

  • Llevar a cabo la obtención de datos significativos y objetivos de un paciente mediante la revisión de la documentación clínica/psicoterapéutica aportada.

     

  • Establecer hipótesis explicativas y diagnósticas en relación con casos clínicos/ psicoterapéuticos concretos.

     

  • Diseñar y aplicar un programa de intervención cognitivo-conductual/psicoterapéutico y efectuar el seguimiento de la eficacia de dicha intervención.

     

  • Aplicar con rigurosidad los conceptos psicopatológicos en la detección, diagnóstico e intervención de los pacientes.

     

  • Planificar la estructura de una entrevista clínica.

     

  • Usar recursos orales y escritos avanzados, especialmente dirigidos a la comunicación y redacción de informes.

     

  • Utilizar las habilidades como terapeuta: empatía, escucha activa, aceptación positiva, etc.

     

  • Transmitir la información de la evaluación e intervención al paciente y familiares de forma empática, precisa y argumentada.

     

  • Aplicar técnicas para implicar a los destinatarios de la intervención y afrontar y superar las dificultades que puedan surgir durante la terapia.

    Las competencias transversales que se desarrollarán son las siguientes:

     

  • Desarrollar capacidades personales e interpersonales eficientes para el trabajo cooperativo con grupos interdisciplinares.

     

  • Adquirir la habilidad en la toma de decisiones en el campo de la salud.

     

  • Mostrar interés por el acceso a la información actualizada en los diferentes ámbitos de la psicología clínica y motivación por el aprendizaje continuado.

     

  • Valorar tanto el propio trabajo como el de otros profesionales desde un enfoque crítico.

     

  • Identificar las obligaciones deontológicas de la Psicología Clínica y de la Salud/Psicoterapia Cognitivo Conductual.

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