Descripción

1. Tecnologías para aprender 2. Las herramientas de autor 3. Los recursos de internet y su uso en educación 4. Las opciones de accesibilidad de las herramientas tecnológicas

1. Atención Temprana: objetivos, población que atender, definiciones asociadas, principios rectores, concepto de igualdad de oportunidades. 2. Prevención de la discapacidad y de las situaciones de dependencia en la primera infancia. 3. Detección y derivación en Atención Temprana. 4. Atención temprana e intervención psicopedagógica 5. Familia y atención temprana 6. Los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT).

1. Alumnado con altas capacidades intelectuales: tipologías 2. Altas capacidades 3. La ampliación curricular y la diferenciación curricular 4. La aceleración y la flexibilización del curso 5. El bajo logro y el fracaso escolar entre los alumnos con altas capacidades intelectuales

1. De la subnormalidad a la discapacidad 2. Tarea multidisciplinar en la discapacidad mental 3. Necesidades Educativas especiales 4. Discapacidad intelectual

1. Conceptualización teórica de las estrategias de aprendizaje. 2. Estrategias de aprendizaje y contenidos específicos: lectura, escritura y matemáticas. 3. Estrategias de aprendizaje comunes a diversas áreas. 4. El tratamiento de las estrategias de aprendizaje en el aula. 5. La inclusión de estrategias de aprendizaje en el diseño de programaciones de aula. 6. La evaluación de estrategias de aprendizaje. 7. Asesoramiento al centro y al equipo docente sobre estrategias de aprendizaje.

1. ¿Qué es la discapacidad visual? 2. Intervención en alumnos con déficits visuales 3. La evaluación psicopedagógica del niño con ceguera o baja visión 4. Cómo favorecer el desarrollo armónico, el acceso a la información y el aprendizaje 5. Inclusión en la escuela de alumnos con discapacidad visual

1. Conceptualización de la deficiencia auditiva. 2. Implicaciones de la pérdida auditiva en el desarrollo del individuo. Necesidades educativas. 3. Necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva. 4. La evaluación psicopedagógica del alumno. 5. La evaluación psicopedagógica: información del contexto escolar y familiar. 6. Organización de la respuesta educativa. 7. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. 8. La intervención en los alumnos con deficiencia auditiva. 9. La tecnología de ayuda en la respuesta educativa del niño con discapacidad auditiva. 10. Intervención con familias.

1. El desarrollo del lenguaje oral. 2. Alteraciones del habla: articulación, fluidez verbal y voz. 3. Alteraciones del lenguaje: retraso del lenguaje, TEL, afasias. 4. Evaluación e intervención del lenguaje oral.

1. El hecho cultural y los movimientos migratorios 2. Identidad, diferencia e interculturalidad 3. El currículo intercultural en centros educativos multiculturales 4. La acogida del alumno de familia migrante: medidas y programas específicos de apoyo a la integración 5. La formación del profesorado: metodologías y estrategias para el aula intercultural

¿Cómo trabajar de forma creativa la Dislexia? Un encuentro online que está vinculada a la Maestría en Psicopedagogía Terapéutica de Universidad ISEP, que te ofrece respuestas concretas a los nuevos retos educativos. La interculturalidad en las aulas y la inclusión de alumnos con dificultades de aprendizaje plantea un nuevo escenario en donde el profesional psicopedagógico es el elemento clave para conseguir un sistema educativo más integrador y transversal.

La Maestría en intervención en dificultades del aprendizaje de la Universidad ISEP te permite formarte en 2 modalidades :

Está dirigida a los profesionales del ámbito educativo (maestros, profesores, logopedas, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos) y a profesionales de campos sociales y sanitarios (educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, terapeutas ocupacionales y otros especialistas).

-Determinarás y analizarás las causas que alteran los procesos de aprendizaje con el objetivo de ajustar la atención psicopedagógica a los niños con dificultades.

-Seleccionarás y aplicarás los principales instrumentos de evaluación y pruebas diagnósticas para la detección de dificultades del aprendizaje.

-Establecerás estrategias para la prevención de dificultades de aprendizaje y orientarás al equipo docente de un centro sobre su tratamiento.

-Reconocerás los comportamientos y hábitos a modificar en el aula y utilizarás los instrumentos de observación y registro de forma adecuada.

Lo que incluye

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